ADVERSITIES RELATED TO THE EDUCATION OF GIRLS AND WOMEN IN AFRICA

L’accès équitable à l’éducation pour les filles et les femmes en Afrique de l’ouest constitue un enjeu fondamental de justice sociale, de droits humains et de développement durable. Cet article propose une analyse philosophique et sociologique critique des contraintes qui entravent la scolarisation et l’émancipation intellectuelle des filles sur le continent. À partir d’un cadre théorique croisant l’approche par les capabilités d’Amartya Sen et la critique des normes de genre, l’étude examine les continuités et ruptures entre les modèles éducatifs traditionnels et les systèmes scolaires contemporains. Tout en évitant une homogénéisation réductrice des réalités africaines, il ressort que malgré des avancées législatives et institutionnelles notables, l’éducation féminine reste heurtée par des déterminants socioculturels persistants, des contraintes économiques structurelles et des vulnérabilités sécuritaires. L’article démontre que la pleine réalisation de l’éducation des femmes ne doit pas seulement être justifiée par son utilité instrumentale (maternité ou rendement économique), mais comme un impératif éthique d’autonomisation (empowerment) et de citoyenneté.

Grahon, Marie Thérèse Sidonie BEUGRE Épse. KONAN

Revue Internationale du Chercheur (2026)

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