Vers un meilleur enseignement à distance post-Covid : Cas des universités marocaines

Du jour au lendemain, l’enseignement est passé du présentiel au distanciel dans tous les pays, en raison de la propagation du coronavirus (Dumez, 2020). Les pays n’étaient pas préparés à cette crise, au cours de laquelle l’enseignement à distance s’est imposé pour faire face à cette situation d’urgence, mettant ainsi les enseignants face à des approches pédagogiques différentes de celles pratiquées en mode présentiel. L’enseignement à distance n’est pas nouveau, mais la crise pandémique et la fermeture obligatoire des établissements d’enseignement ont redonné de l’intérêt à ce mode d’apprentissage. Dans ce contexte, notre travail se propose de fournir une analyse théorique de l’enseignement à distance au niveau des universités à travers la définition de ses principaux concepts, l’examen de son évolution historique et l’analyse des différentes critiques adressées à ce type d’enseignement à l’ère du Covid-19. Enfin, l’article identifie les conditions de mise en œuvre de l’EAD et propose des recommandations susceptibles d’assurer un enseignement post-Covid de qualité, combinant à la fois l’enseignement en présentiel et l’enseignement à distance.

AOURARH, Hajar; HACHAMI, Safae; ASSAADI, Salma

Revue Française d'Economie et de Gestion (2026)

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