Examination de la relation entre la motivation, l'engagement et la performance des étudiants dans un MOOC au sein de l’Université Cadi Ayyad: une approche de modélisation par équations structurelles.

Les Moocs se sont imposés comme un outil bouleversant le paysage de l’enseignementsupérieur à l’échelle mondiale ; c’est une opportunité pour améliorer la qualité de la formationet des situations d’enseignements/ apprentissages performantes. Cet article examine larelation entre la motivation, l’engagement et la performance des étudiants à l’aide d’unemodélisation par équations structurelles et des données collecté auprès d’un échantillon de450 étudiants de la première année via un questionnaire, pour le Mooc "comptabilitégénérale". Trois hypothèses sont testées : (a)La motivation serait un facteur prédictif del’engagement des étudiants dans le Mooc ; (b) L’engagement serait un facteur prédictif de laperformance dans le cours ; (c) La motivation serait un facteur prédictif de la performancedans le cours. Les résultats montrent que la motivation est un facteur prédictif significatif del’engagement au cours, de plus l’engagement est un facteur prédictif de la performance ; lesrésultats suggèrent que promouvoir la motivation des étudiants et leur engagement pourraientaméliorer leur performance dans un Mooc.

EL ISSI, Abdelghafour

Revue Internationale des Sciences de Gestion (2020)

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