25. LA PERCEPTION DE L’INTELLIGENCE ARTIFICIELLE DANS LA CRÉATION DE CONTENUS PÉDAGOGIQUES PAR LES ÉTUDIANTS UNIVERSITAIRES : ENTRE OPPORTUNITÉS ET RISQUES PERÇUS

L’intelligence artificielle révolutionne de nombreux domaines, notamment l’enseignement supérieur. Cependant, son intégration dans la création de contenus pédagogiques soulève de nombreuses questions quant à son acceptation et à la perception des étudiants, bien que dans leur quotidien ils fassent grandement appel à l’IA. Cette étude vise à identifier les avantages perçus, ainsi que les préoccupations des étudiants concernant l’utilisation de l’IA dans leur parcours universitaire. L’étude empirique s’est concentrée sur un échantillon d’étudiants universitaires marocains. Elle a consisté en une enquête quantitative basée sur un questionnaire structuré autour des perceptions des étudiants concernant l’adoption de l’intelligence artificielle pour créer du contenu éducatif, leurs attentes concernant l’IA, leurs préoccupations et les limites qu’ils perçoivent. Les résultats obtenus contribuent à comprendre la perception des étudiants concernant le recours à l’intelligence artificielle dans l’enseignement supérieur, ainsi qu’à identifier leurs réticences et à offrir un aperçu de la façon dont l’IA pourrait transformer les méthodes pédagogiques dans le cadre universitaire et améliorer les processus d’enseignement et d’apprentissage. Artificial intelligence is revolutionizing many fields, particularly higher education. However, its integration into the creation of educational content raises numerous questions regarding its acceptance and how students perceive it, even though they rely heavily on AI in their everyday activities. This research explores the perceived benefits of AI while examining the concerns expressed by students regarding its use in their academic experience. The empirical study focused on a sample of Moroccan university students. It consisted of a quantitative survey based on a structured questionnaire exploring students’ perceptions of the adoption of artificial intelligence to create educational content, their expectations regarding AI, their concerns, and the limitations they perceive. The results contribute to understanding students’ perceptions of the use of artificial intelligence in higher education, identifying their reservations, and offering insight into how AI could transform teaching methods in the academic setting and improve teaching and learning processes.

MENZHI, NOUR; AOMARI, AMINA

Revue Internationale du Marketing et Management Stratégique (2026)

Vol. 8 N° 1 (2026)

DOI: 10.34874/PRSM.rimms-vol8iss1.71614

Import OAI-PMH · Identifiant source : oai:revues.imist.ma:article/71614