L’INCITATION PAR LA REMUNERATION DES ENSEIGNANTS DE L’ENSEIGNEMENT SCOLAIRE AU MAROC : LES CONSTATS ET LES PERSPECTIVES

L’instauration d’un système de prime au rendement des enseignants présente un défi théorique et pratique. Quelles sont alors les opportunités de la mise en œuvre d’un tel système au secteur de l’éducation? Par quels moyens évaluer ce rendement? Et comment ce système inciterait les enseignants au rendement ? Telles sont les questions qui pourraient atteindre l’objectif principal de cette recherche qui est de donner quelques éléments de réponses quant aux axes prioritaires à adopter dans l’instauration de ce système au Maroc. En général, plusieurs théories telle que la théorie de l’agence démontrent que la prime de rendement est un élément essentiel de la motivation des collaborateurs. L’étude benchmark montre que plusieurs pays qui ont mis des systèmes de prime au rendement des enseignants réalisent de bonnes performances dans les programmes internationaux d’Évaluation des Systèmes Éducatifs. Nous avons adopté dans cette recherche la méthode d’analyse du contenue via un guide d’entretien administré à plusieurs experts et responsables de l’Académie Régionale de l'Éducation et de la Formation de Béni Mellal Khénifra. L’analyse effectuée montre que la mise en œuvre d’un système de prime au rendement aux enseignants au Maroc contribuera à l’amélioration de quelques éléments visibles de leurs activités, et que les notes obtenues par les élèves aux tests est l’outil le plus approprié pour évaluer ce rendement. Parmi les limites de ce type de recherche l’absence d’enquêtes institutionnelles marocaines qui génèrent des données probantes permettant des analyses quantitatives poussées. Adopter les connaissances managériales pourrait ouvrir des perspectives d’amélioration importantes au système éducatif marocain. The introduction of a teacher performance bonus system presents a theoretical and practical challenge. What then are the opportunities for implementing such a system in the education sector? How can this performance be evaluated? And how would this system encourage teachers to perform? These are the questions that could reach the main objective of this research, which is to give some answers as to the priority axes to adopt in the implementation of this system in Morocco. In general, several theories such as the agency theory show that the performance bonus is an essential element of employee motivation. The benchmark study shows that several countries that have implemented performance bonus systems for teachers perform well in international education system evaluation programs. In this research, we adopted the method of content analysis via an interview guide administered to several experts and managers of the Regional Academy of Education and Training of Beni Mellal Khenifra. The analysis conducted shows that the implementation of a performance bonus system for teachers in Morocco will contribute to the improvement of some visible elements of their activities, and that students test scores are the most appropriate tool to assess this performance. Among the limitations of this type of research is the absence of Moroccan institutional surveys that generate evidence for in-depth quantitative analysis. Adopting managerial knowledge such as that used in this research could open up significant opportunities for improvement in the Moroccan education system.

ACHNID, JAOUAD; OUKASSI, MUSTAPHA

Revue Internationale du Marketing et Management Stratégique (2023)

Vol. 5 N° 1 (2023)

DOI: 10.34874/PRSM.rimms-vol5iss1.39228

Import OAI-PMH · Identifiant source : oai:revues.imist.ma:article/39228